- Los adolescentes españoles muestran una mayor preocupación por integrarse y encajar dentro de su grupo de amigos.
- La obsesión por el físico marca los principales complejos entre los jóvenes.
El medio ambiente es uno de los temas que más les interesa, junto a la música, el deporte y la televisión.
- El programa educativo „Párate a pensar‟ se ha llevado a cabo en 1.500 centros de educación secundaria de toda España gracias a la colaboración de Ecoembes, y el Ministerio de Educación, Política Social y Deporte.
Madrid, 06/09/2010 - Profesores de secundaria encuestados por Aldeas Infantiles SOS destacan la amistad como eje de la conducta adolescente actual. El temor a perder o defraudar a sus amigos condiciona a los jóvenes en su toma de decisiones según los docentes, que también destacan que la actitud rebelde que éstos muestran ante padres y profesores contrasta con una profunda vulnerabilidad dentro de su grupo de amigos y compañeros de clase. Estas conclusiones están recogidas en el “Observatorio de la Adolescencia 2010” que se enmarca dentro del programa educativo “Párate a pensar” realizado por Aldeas Infantiles SOS, y dirigido a estudiantes de Educación Secundaria de toda España.
En el marco del programa educativo “Párate a pensar”, Aldeas Infantiles SOS ha realizado 375 encuestas a profesionales repartidos en centros de Educación Secundaria de toda España que revelan que los jóvenes de hoy están muy preocupados por el físico, la sexualidad, el medio ambiente y sobre todo, la amistad. Los resultados de este estudio revelan que los adolescentes actúan movidos por el deseo de agradar y encajar dentro de su grupo de amigos y es a ellos a quienes más les cuesta contrariar. Decir „no‟ a sus padres y profesores les resulta mucho más sencillo y a pesar de que no tienen reparos en dar una negativa les cuesta bastante aceptarlas.
Los educadores puntúan la amistad con un 9,14 (en una escala del 1 al 10) como el tema que más preocupa a los jóvenes, por encima de cuestiones sentimentales, la familia y los estudios. Además, el 66,13% de los profesionales considera que la principal razón que mueve a un joven a tomar parte en una actividad es que sus amigos también participen en ella, aunque otros factores de peso a tener en cuenta son que el tema les interese y que la acción en sí resulte gratificante.
Los amigos también pueden servir para reforzar la autoestima de los adolescentes. Según las respuestas de los profesores en la encuesta, los jóvenes continúan dando mucha importancia a la popularidad y al físico. El 44,27% de los encuestados considera que las chicas tienen más complejos que sus compañeros varones y que éstos se centran en el peso y las facciones del rostro. La opinión mayoritaria entre los docentes (64% del total de la muestra) es que la mejor forma de solucionar estos conflictos es a través del diálogo directo con el alumno y también destacan el papel que pueden jugar las amistades para ayudar a superar un complejo o potenciarlo.
La adolescencia es una etapa de cambios que con frecuencia se asocia a un comportamiento rebelde. La opinión de los educadores es que el 57,47% de los jóvenes ha probado el tabaco, el 30,8% fuma y el 62,47% bebe alcohol con frecuencia. Más alarmante es que el 77,87% de los profesores encuestados afirmó tener constancia de casos de consumo de marihuana entre los alumnos de su centro escolar. El sexo es otro aspecto determinante en la adolescencia y en esta materia los centros españoles están preparados, el 59,47% de los institutos dispone actualmente de programas específicos sobre sexualidad que engloban temas de prevención de enfermedades de transmisión sexual y métodos anticonceptivos.
Los temas que más motivan a los jóvenes son, en primer lugar el deporte (con una puntuación de 6,87 sobre 10), el trabajo altruista en una ONG (6,77), la música (6,7) y el cine y la televisión (6,5). El medio ambiente es otra cuestión que consigue despertar el interés de los adolescentes españoles. Sin embargo, no se muestran muy sensibilizados con la problemática de los residuos (4,45). Según los profesores, porque les cuesta mantener la constancia en el reciclaje y tampoco tienen claro cómo se realiza una correcta separación. Los recursos mejor valorados por los educadores para concienciar a sus alumnos en esta materia son las charlas informativas con expertos que expliquen a los alumnos todos los trucos sobre el proceso de reciclaje de residuos y equipar a los centros de estudio con los recursos necesarios, como contenedores, materiales pedagógicos, unidades didácticas etc.
Párate a pensar
El primer bloque del programa “Párate a pensar” englobó unidades como “¿Soy poca cosa? ¡Qué va!”, en la que se detectaron y combatieron los complejos y situaciones de inferioridad que suelen sentir los jóvenes, y “Yo controlo”, que abordó cómo algunos adolescentes tienden a menospreciar en sus conductas las situaciones de peligro, por lo que el trabajo se orientó hacia el autocontrol.
El siguiente, dedicado al concepto de relación, tuvo las unidades “He dicho que NO”, con el objetivo de formar un criterio propio que dé seguridad evitando la presión de grupo, y “Aprendiendo a pasar”, que permitió saber cómo desdramatizar los problemas y priorizar con sensatez.
Dedicado al concepto de la participación, el último bloque abarcó las unidades “Quiero saber más… sobre los residuos”, en la que el hilo conductor fue el impacto de los residuos en el medio ambiente, y “¡Me apunto!”, que fomentará en los adolescentes la participación altruista en todo tipo de acciones.